虬的意思和组词(虬的意思)

“虬”字怎么读？“虬龙”又是什么意思呢？

今天，我们将一起来探讨一个有趣的字→"虬"字，你知道它怎么读吗？

一、虬字的基本信息

首先，让我们来了解一下"虬"字的基本信息：

中文名：虬

拼音：qiú

笔画：7

部首：虫

五笔：JNN

笔顺：丨フ一丨一丶フ

同音字：求、球、囚

二、虬字的含义

"虬"字的含义随着历史和文化的演变而多样化。

它可以代表神秘的龙子，也可以形容卷曲的形状，甚至象征美丽和不可捉摸的事物。这个字不仅有丰富的历史背景，还蕴含着深刻的文化内涵。

三、虬字的形态和构成

"虬"字的形态既有小篆字形，又有隶书写法，甚至还有繁体字形（虯）。

有趣的是，虬字是一个形声兼会意字，它的构成元素包括虫和丩。

虫表示与虫子有关，而丩则表示互相纠结缠绕，或者纠曲的意思，因此"虬"字的读音和形状都与虫和纠曲有关。

四、虬字的意义演变

"虬"字的意义演变非常有趣。

最早，《说文》中记载它是有角的龙子。

而在《九章·涉江》中，它被用来象征驾驶着青龙的车子，带有神秘的意味。

此外，在杜甫的诗中，"虬髯"用来形容长有卷曲胡须的英俊少年。

而在《楚辞》中，"虬"字则暗示了苍龙和隐约可见的彩虹，寓意美丽和不可捉摸。这些演变展示了"虬"字的多重含义和象征意义。

四、虬字的词语

虬枝（qiú zhī）：指的是盘曲的树枝。想象一下树枝像小龙一样盘旋生长，那画面一定美不胜收。

虬龙（qiú lóng）：用来形容一种古代神话中的龙，有时也用来比喻书法字形。当你看到一副字迹威武雄壮，笔画遒劲有力，就可以说这副字势如虬龙。

虬须（qiú xū）：指的是蜷曲的胡须，特指两腮上的胡须。可以用来形容一个英勇的大汉，满身是血，似乎刚从战场回来，身上有不少伤痕，脸上的胡须也蜷曲纠结。

虬结（qiú jié）：意味着盘曲交结、缠绕。它可以用来形容复杂纷繁的情感或场景，有时候生活就像虬结一样，需要我们耐心解开。

在韩北屏的《非洲夜会·双城记》中，描述了树根虬结、落叶遍地的奇景，呈现出一片迷离怪异的色调。

古树如人能成荫——陈金章与千年古木

作者：杨晓明

一棵老荔枝树的肖像

这是一棵距今已有一千三百多年、唐玄宗（唐明皇）时代的老荔枝树。树的中心全空了，已见底部，它那坚毅顽强、壮硕的生长着的生命力，令我深深感动和敬佩。因此，我要画这棵荔枝树的肖像画。画树的肖像与画人的肖像一样，要追求高的艺术格调，要表现所画对象的精、气、神的完美，我是这样追求的。在一千多年的悠长岁月中，这棵老荔枝树仍壮美安详地生长在广东高州市贡园中，现已作为国家文物，被高州市政府保护，深受人民敬仰，供广大群众欣赏。为此古木作像者谁，陈金章也。

《贡唐嘉木》 纸本水墨 陈金章 《贡唐嘉木》 纸本水墨 陈金章（广州美术学院教授）

《贡唐嘉木》写生稿 纸本水墨 陈金章

陈金章91岁高龄，在艺术上却没有停下脚步。

2019年冬他依然外出采风写生，走访茂名高州画下荔枝贡园的9棵千年古荔枝。写生的五天他就画下四棵古木，一整天就对着一棵参天大树坐着，把它好好的写生下来。陈老还不满足于单纯地表面地把对象画下来，他对于这9棵古荔枝，表达出溢于言表的喜爱。他觉得它们不只是棵荔枝树，还蕴含着文化属性，千年古树早已盘虬参天，荔绿成荫，像一位穿越古今的老人坐在那里静静地诉说着，见证了千年的历史变迁。

陈金章这次创作这张是其中一棵中空了树干的古树，有别于前一幅的横幅呈现的是古荔枝树深根叶茂的场景，这次的构图并非传统国画典型的构图，而是集中描绘主树干的残缺的美感，硕大的树干足足要几个人才能围拢，树髓却空空如也，一道如被雷电劈中的裂缝直要把仅存的树干分成两半，这些生动的细节被陈金章尽数纳画。他尤其在意树皮的着笔上，与他画山水时擅用的斧劈皴和折带皴有所不同，笔笔可见，力透纸背，树皮或扭曲缠绕，或斑驳嶙峋。既有精雕细琢，也有粗放浑厚。陈老多次强调，他画这树时反复琢磨整体的空间感，古树硕大的腰围不能单纯描摹表面的肌理，一不小心就会画平，没了前后，树腰身一圈厚度、残缺的树壁的厚度，树枝的厚度，树根的厚度，都能体现，这在传统国画中并不多见，这是因为陈金章在表现时吸取了西方素描的造型、明暗，大胆地运用跨画种的理念，使得其国画生动耐看。

最妙的一处，是那反向的横丫，只要和写生稿对比，就不难发现，那是陈金章创作时唯一不依手稿来处理的地方，这画树头的构图，很容易就会画成像一只张开的手掌般的构图，单调乏味，陈老巧妙地处理画面外一横丫逆向伸入画面，把放射状的树枝破掉，画面顿时无论纵深感还是构图都解决了，再添上一只小小鸟，和树身一对比，参天古木的形象立刻显出。层层叠叠的树叶不逐一线描，而是改用了直接混点的画法，画出了春风剪刀裁细叶的感觉，一片沙沙作响，犹如身临其境。

陈金章善于积攒写生手稿，尤其山水树木，他创作出身临其境的大幅山水画，全靠一叠叠的写生稿的积累，尽管年越古稀，但他从不停歇。他用自己的经验去惠及万千学子，也是对自己艺术人生的丰厚的积累。古树如人，人如古树，陈金章不吝与人分享他对美好事物的追求，而我们也在前辈的庇荫下成长，这《贡唐嘉木》组画便是那见证。（杨晓明）

2024年全国名校模考作文（703）4道关于先锋者和成功者的材料作文

来源：高中语文预习

1．阅读下面的材料，根据要求写作。

已故种子学家钟杨曾说，“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，因此，在生命的高度上，它与成功者是一致的”。

中国青年应该做“先锋者”还是“成功者”？不同青年可能做出不同的回答。

上述材料中的问题引发了你哪些思考？请结合自身生涯规划写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2．阅读下面的材料，根据要求写作。

钟扬在《生命的高度》一文写道：“当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。”

“先锋者”的抉择引发你怎样的联想？请结合以上材料，以“个体与群体”为主题，写一篇文章，阐述你的体验或思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

3．阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：复旦大学援藏教授、著名植物学家钟扬2012年7月6日在《复旦大学校刊》上发表了《生命的高度》一文。文中写道：“在一个适宜生物生存与发展的良好环境中，不乏各种各样的成功者，它们造就了生命的辉煌。然而，生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其领域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。换言之，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”

材料二：先锋者敢为人先，不断攀登。虽可能失败，但对成功者来说，仍有意义和价值：成功者以先锋者为基石，他们的成功是对先锋者最好的回馈。当然，成功者与先锋者的身影往往是重叠的。

以上关于“先锋者与成功者”的论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

4．阅读下面的材料，根据要求写作。

1937年，同志为陕北公学成立题词时说：“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利的解决。”时值共青团成立100周年，党和人民同样需要一大批这样的先锋分子，当下社会殷切希望共青团能够培养出一大批这样的先锋分子。

复兴中学将举办“庆祝共青团成立100周年”的纪念活动，请你作为共青团员代表，结合材料写一篇发言稿，上台发言。

要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案

1．例文：

共襄先锋盛举，擘画成功愿景

君可见，嘉兴南湖一艘画舫携着先锋者的意志，凌江而来，跨越风化的历史，使成就暗香浮动，洇出泱泱中华的笑靥……钟扬教授之言洞若观火，我认为，先锋者与成功者共相携手，方能抵达生命的高度。

先锋者如木之根须，成功者随之葳蕤盘虬。善哉！

尼采曾言：“我是我自己的先锋者与深巷鸡鸣。”斯言不谬！东汉“大树将军”冯异驰聘战场时总是勇为前锋，金戈铁马，气吞万里如虎。当众将领为争功而面红耳赤时，冯异以先锋之举被封为阳夏侯；“时代楷模”李桓英教授面对麻风病“畸形且传染”的特点，敢为人先，冲在前面，是第一位近距离接触麻风病患者的医生，她深入麻风病村寨，面对患者的抵触与绝望，她积极引导，恳切救治，终于令“曼南醒村”重沐阳光，获得新生……倘若冯异没有做先锋者，何来阳夏侯一职？倘若李桓英没有做先锋者，何来攻克麻风病之说？由此可见，先锋者似水之源，有了先锋者，成功者方可沧浪浮舟；若无先锋者，后人便是那浪头沙屋，一触即碎，何谈成功！

成功者如隼鸟振翮，回馈先锋者的探路之勇。然哉！

曾几何时，鲁迅痛心于国人被封建荼毒至耳聋目盲，斥责国人之麻木不仁，他就是夜色深处的先锋者，迫切希望“枣树”的枝桠能够生长，树梢能够刺破惨白月光下的黑暗世界。揆诸当下，风“豫”同“州”，爱比水深，情比雨大，世纪疫情叠加百年未有之大变局，中华民族同心戮力，众志成城，这难道不是对鲁迅先生等先锋者最真挚的回馈吗？鲁迅笔下的“好土”正在诞生，中国走向现代化强国，这一切的成功，难道不是对先锋者最好的藉慰吗？

先锋者与成功者齐飞，踔厉与奋发一色。正哉！

李云鹤在前人基础上成功完成壁画的剥离，令风化的历史暗香流动；王津师傅孜孜矻矻，纵使手指头瘀肿，仍专心修复钟表，令其再现流金岁月；正是孙家栋等人用数载光阴研究航天重器，方令王亚平成功出舱，以全球女性的眼睛眺望星空；正是满清年间运动员只身飘洋参加奥运会，才有了现今中国健儿在奥运会上展现风姿的延续，谷爱凌偏轴空翻转体夺金牌，拼搏是单板精神的苏式定义……诸如此类，不尽列举。这正是先锋者与成功者齐飞，踔厉与奋发一色！

晨霜耿耿，先锋者云山摛锦；朝露溥溥，成功者月华收练。先锋者为成功者写下参考，成功者为先锋者奉上敬意，先锋成功相携，共向美好未来。诚冀共襄先锋盛举，擘画成功愿景！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型的材料作文题。

材料段是植物学家钟扬《生命的高度》中的有关内容，可以分两层意思。第一层谈在良好环境中，不乏成功者，达到了生命的高度。第二层谈于逆境中，总要牺牲一些先锋者来换取整个群体的发展。并进一步阐释了先锋者、成功者的特点、价值及二者关系。

任务段已经明确了任务——关于“先锋者与成功者”的论述给了你怎样的启示？这里既明确了“先锋者与成功者”为关键词，同时也表明这是个关系型作文。那么二者是什么关系呢？这就需要好好分析材料段。

联系任务段中的关键词“先锋者与成功者”可知，材料段的要点在第二层，二者的关系有较为明确的阐释：先锋者是成功者的基石，成功者是对先锋者的回馈。成功者与先锋者的身影往往是重叠的。可见，二者不是矛盾对立关系，而是和谐统一的顺承或并列关系。

这里既肯定了成功者的价值，也肯定了先锋者的人生意义和价值，先锋者和成功者一样都可以达到生命的高度，在历史各个阶段中，都存在破坏与建设现象，都涌现出大量的先锋者与成功者，写作时，可以联系古今中外的典型事例，阐释其意义和价值，阐释其中“先锋者与成功者”的辩证关系。

还要注意作文要求中“结合自身生涯规划写一篇文章”，要有写作主体意识，即以青年身份，结合自身生涯规划思考，不要畏惧做先锋者，要勇敢探索追求。

开篇可以先表明观点：我们要勇做时代先锋，书写成功人生。主体处三个分论点：分论点一，先锋者敢为人先，奋勇攀登，激励着后继者汲取力量，追求卓越，终获成功。分论点二，成功者接续奋斗，砥砺前行，慰藉者先锋者的未酬之志，书写着辉煌的蓝图宏景。分论点三，新时代、新征程，先锋者和成功者的身影交相辉映，青年们要勇做时代先锋，书写人生成功。最后发出号召，青年们，让我们一起行动，勇做时代先锋，书写成功人生。

立意：

1.先锋者是成功者的基石。

2.先锋者与成功者同样值得尊敬。

3.没有先锋者哪来成功者？

4.用成功向先锋致敬。

2．略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题。

材料引用钟扬的论述，强调了“先锋者”对整个群体而言的重要意义，他们敢为人先，不断攀登，牺牲个体的优势，换取群体的生存空间和机遇。因此，“先锋者”代表着个体中敢于突破，敢于创新，舍己为人，勇毅前行的那群人，他具备献身的勇气、不懈的斗志和高尚的利他主义，“先锋者”奉献群众、服务群众、投身群众、领导群众，增强了人民群众的精神力量。同时，独木难成林，离群不成居，“先锋者”个体离不开群体。如滴水般凝聚，群体才有涌动的力量；在群体的不竭滋养下，个体的精彩才能得以造就。先锋者对于群体而言，有敢为人先，勇于实验，开拓进取的价值和意义；群体是先锋者的基础，先锋者发挥作用必须要遵循社会历史发展的规律，必须站在人民群众的立场上。题目要求以“个体与群体”为主题写作，行文时要围绕先锋者与群众的关系来展开思考。

行文构思上，可先概括材料，有材料引出观点，如：个群相融，命运共同。接下来从为什么的角度展开论述，一、先锋者既是先行人、探路者、引路人，他们敢为人先，勇于为群体做出有益的探索。二、群体对先锋者个体而言是基石，先锋者个体只有投入到群体中，才会有无穷的力量；反之，先锋者个体一旦离开了群体，即使有再大的力量，也会枯竭。三、先锋者和群体携手并进，共同创造历史，成就更大的辉煌。

立意：

1.个群相融，命运共同

2.勇做时代先锋，书写成功人生。

3.做众行者中的先锋者。

3．例文：

共襄先锋盛举，擘画成功愿景

君可见，嘉兴南湖一艘画舫携着先锋者的意志，凌江而来，跨越风化的历史，使成就暗香浮动，洇出泱泱中华的笑靥……钟扬教授之言洞若观火，我认为，先锋者与成功者共相携手，方能抵达生命的高度。

先锋者如木之根须，成功者随之葳蕤盘虬。善哉！

尼采曾言：“我是我自己的先锋者与深巷鸡鸣。”斯言不谬！东汉“大树将军”冯异驰聘战场时总是勇为前锋，金戈铁马，气吞万里如虎。当众将领为争功而面红耳赤时，冯异以先锋之举被封为阳夏侯；“时代楷模”李桓英教授面对麻风病“畸形且传染”的特点，敢为人先，冲在前面，是第一位近距离接触麻风病患者的医生，她深入麻风病村寨，面对患者的抵触与绝望，她积极引导，恳切救治，终于令“曼南醒村”重沐阳光，获得新生……倘若冯异没有做先锋者，何来阳夏侯一职？倘若李桓英没有做先锋者，何来攻克麻风病之说？由此可见，先锋者似水之源，有了先锋者，成功者方可沧浪浮舟；若无先锋者，后人便是那浪头沙屋，一触即碎，何谈成功！

成功者如隼鸟振翮，回馈先锋者的探路之勇。然哉！

曾几何时，鲁迅痛心于国人被封建荼毒至耳聋目盲，斥责国人之麻木不仁，他就是夜色深处的先锋者，迫切希望“枣树”的枝桠能够生长，树梢能够刺破惨白月光下的黑暗世界。揆诸当下，风“豫”同“州”，爱比水深，情比雨大，世纪疫情叠加百年未有之大变局，中华民族同心戮力，众志成城，这难道不是对鲁迅先生等先锋者最真挚的回馈吗？鲁迅笔下的“好土”正在诞生，中国走向现代化强国，这一切的成功，难道不是对先锋者最好的藉慰吗？

先锋者与成功者齐飞，踔厉与奋发一色。正哉！

李云鹤在前人基础上成功完成壁画的剥离，令风化的历史暗香流动；王津师傅孜孜矻矻，纵使手指头瘀肿，仍专心修复钟表，令其再现流金岁月；正是孙家栋等人用数载光阴研究航天重器，方令王亚平成功出舱，以全球女性的眼睛眺望星空；正是满清年间运动员只身飘洋参加奥运会，才有了现今中国健儿在奥运会上展现风姿的延续，谷爱凌偏轴空翻转体夺金牌，拼搏是单板精神的苏式定义……诸如此类，不尽列举。这正是先锋者与成功者齐飞，踔厉与奋发一色！

晨霜耿耿，先锋者云山摛锦；朝露溥溥，成功者月华收练。先锋者为成功者写下参考，成功者为先锋者奉上敬意，先锋成功相携，共向美好未来。诚冀共襄先锋盛举，擘画成功愿景！

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型的材料作文题。

材料段是植物学家钟扬《生命的高度》中的有关内容，可以分两层意思。第一层谈在良好环境中，不乏成功者，达到了生命的高度。第二层谈于逆境中，总要牺牲一些先锋者来换取整个群体的发展。并进一步阐释了先锋者、成功者的特点、价值及二者关系。由此可看出，“先锋者”和“成功者”在不同情况下都可以实现自己的价值，先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。材料二则阐述了“先锋者”和“成功者”相辅相成的辩证关系，前者可以视作后者的垫脚石，后者是前者的升华和深入。

两则材料不仅肯定了成功者的人生意义和价值，也肯定了先锋者的人生意义和价值。先锋者和成功者一样可以造就生命的辉煌，可以达到生命的高度。在历史各个阶段中，都存在破坏与建设现象，都涌现出大量的先锋者与成功者，写作时，可以联系古今中外的典型事例，阐释其意义和价值，阐释其中“先锋者与成功者”的辩证关系。

写作时，开篇可以先表明观点：我们要勇做时代先锋，书写成功人生。主体处三个分论点：分论点一，先锋者敢为人先，奋勇攀登，激励着后继者汲取力量，追求卓越，终获成功。分论点二，成功者接续奋斗，砥砺前行，慰藉者先锋者的未酬之志，书写着辉煌的蓝图宏景。分论点三，新时代、新征程，先锋者和成功者的身影交相辉映，青年们要勇做时代先锋，书写人生成功。最后发出号召，青年们，让我们一起行动，勇做时代先锋，书写成功人生。论证时最好将认知的触角由具体的现象延伸到人生追求、社会风气、国家发展、文明走向等广阔空间，从不同的层面、不同的视角对材料进行思考，写出深度和高度。

立意：

1.先锋者是成功者的基石。

2.先锋者与成功者同样值得尊敬。

3.没有先锋者哪来成功者？

4.用成功向先锋致敬。

4．略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料由两部分组成，第一部分借助同志的题词明确了先锋分子的精神品质，第二部分联系当下，明确对这样的先锋分子的需求。材料的关键是“党和人民同样需要一大批这样的先锋分子，当下社会殷切希望共青团能够培养出一大批这样的先锋分子”，结合同志的题词可知，“这样的”是指“充满着斗争精神和牺牲精神”“不怕困难”“坚定的，勇敢向前的”先锋分子，考生可以围绕这几点精神来写，也可以拓展思维。

写作任务部分，“复兴中学将举办‘庆祝共青团成立100周年’的纪念活动”设置了任务情境，作文中最好要体现这一情境；“作为共青团员代表”明确了写作者的身份；“结合材料写一篇发言稿，上台发言”明确了写作的文体，要注意发言稿的格式，还要注意行文之中的互动。

行文构思上，可以先创设情境，明确演讲的话题；然后联系材料，展现中国历史上的先锋分子，列举事例，展现他们的精神品质，接着联系当下，指出各行各业像这样的先锋分子也有很多，表达对这些先锋分子的赞美之情；最后联系自身，明确青少年在时代的舞台上也要做这样的先锋分子的决心，最后发出呼吁。

立意：

1.青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华（做不怕困难、勇于奋斗的先锋分子）。

2.做敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的先锋分子。

3.做在奉献中成就人生价值的先锋分子。