书包风水学(书包的八字)

兜“风水”

●许育梅

青风镇三里外，有个依山傍水的秀才村。村落不大，名气挺响。从前出了不少秀才，再后来又陆续出了不少名牌大学的大学生，村里上了年纪的人便认为他们的小村风水特好，是个出人才的宝地。

宝地是宝地，毕竟离镇上的学校太远，于是那些爷爷奶奶们蹬着小三轮车接送自家的娃娃早晚上下学就成了一道独特的风景线。

别人不说，就说老范，他有一个上小学的孙子叫小佳，成绩好不说，那英语口语更是一级棒。老范心里得意，每天蹬着小三轮听着小佳叽里咕噜地念英语，不觉得累，反而觉得是一种享受。

老范还在庆幸着有个好风水，可是他哪里知道秀才村却要动迁了。镇上要扩大工业区，秀才村的村民要搬到镇上去。老范得知这个消息，忍不住长吁短叹。小佳不明白这是为啥，就问：“爷爷，爷爷！你干吗不高兴？我们以后是镇上人了，上学多方便，你也不用每天送我了。”“孩子，你不懂，唉，离开了这里，你以后成绩不知会怎么样呢。”

不久后，他们搬进了镇上的“书香苑”小区。小佳高兴呀！终于能自己走着上学，可老范搬进了新房子，竟是吃不香，睡不好，每天忧心忡忡。

两周后，小佳英语测试。挨到放学，老范远远看到小佳就想问考试成绩，可一看，孙子低着头，眼圈还红红的，心里一紧：“坏了，搬离了村里的风水宝地，小佳的成绩真的掉下来了。”小佳也看到爷爷了，瘪着嘴哭着说：“爷爷，这次我只考了……”老范一把搂住小佳，安慰说：“别急！咱们快回家。”

回到家，吃过晚饭。小佳回屋里做作业，老范在屋里呆呆地想了一阵，忽然他径直跑到楼下车库里，推出了已经下岗的小三轮……

第二天，天刚蒙蒙亮。老范早早地去叫小佳起床：“小佳快起来，吃好早饭，带上书包跟爷爷走，快！”小佳觉得太早，就说：“爷爷，学校要七点才开门，还早呢。”“不早，不早，听爷爷的，快！”小佳是个听话的孩子，听爷爷这样一说，也就乖乖地起了床。

小佳下楼看到熟悉的小三轮，弄不懂了：“爷爷，学校就在对面，走过去也不过几分钟，要车干吗？”“不，不，去三里，回三里，一共有六里路呢！”老范说着也不容小佳再说，让孩子在三轮里坐好后，一边蹬一边跟小佳说，他在镇上闷得慌，想回老家兜一圈，再说边蹬三轮边听小佳念英语，他也实在喜欢。

从这天开始，爷孙俩骑着小三轮每天早上先回秀才村再到学校。老范整天乐呵呵的，又满怀信心了。

又过了几个星期，期中考试成绩出来了，小佳的成绩又和先前一样出色，老范别提有多高兴了。只是年岁不饶人，老范每天一早蹬六里路，坚持了一个多月，他病倒了。可是他还要硬撑着起来送小佳，这回小佳说什么也不同意。他对老范说：“爷爷，你在家好好养病。你想老屋，我休息天再陪你回去……”老范急了，涨红了脸说：“不行，不行，我、我一天听不到你一路上叽里咕噜的英语声，我不踏实，再有，我不骑骑小三轮也难受。”“爷爷，这都好办，我把车链子卸了，你在家里空骑三轮，我还是坐在车后叽里咕噜，这不就行了。”小佳一本正经地说。老范没了辙，孙子说得有理，他只能照办。

转眼，几星期过去了。听小佳说，今天学校又要口语测试，老范的心又吊了起来。小佳放学回来，一开门，老范就迎上去说：“孩子，咱这次考坏了没事，等爷爷身体好了，每天还带你回老屋！”小佳瞪大眼睛说：“爷爷，我可考了满分，得了第一呢！”

老范愣住了，他怎么也不明白，这一阵子他没带孙子到老宅这风水宝地兜一兜，小佳的成绩怎么也能变好了呢？其实，这学习成绩啊，和什么“风水宝地”一点不搭界。

一年语文课《小书包》，看资深班主任手写笔记，渗透多种识字方法

部编版语文一年级上册第八课《小书包》，这篇课文是由六个词语和一首儿歌组成的。在儿歌中展现课本、作业本、铅笔、转笔刀等学生常用的学习用具。

儿歌读起来节奏明快、浅显易懂，不仅让学生知道小书包里的各种文具名称。还告诉孩子们这些学习用具都是我们的好伙伴。

学习用具每天陪伴我们学习，那么，同学们，我们一定要好好爱护学习用具，养成整、爱惜文具的好习惯。下面就跟随杜du老师的脚步，一起进入这一课的学习吧。

一、教学目标

1.通过图文对照、归类识字等方法，认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头三个偏旁。

2.会写“早、书、刀、尺、本”等5个生字。

3.正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解它们的用处。

4.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

二、识字学习

语文书71页一共11个生字，那么在低年级识字是非常重要的。

关于本课的生字有哪些好的识字方法推荐给大家呢？

1.生活情境来识字

本课的课题是小书包，那么可以借助孩子们身边的书包这个实物，也可以拿来书包的图片，让孩子们识记：书包。

（这样简单直观，容易记住。）

2.用熟字加偏旁、加笔画的方法来识记

用孩子们之前学过的生字，就是特别熟悉的字。举例如下：

“笔”=毛+竹字头。

“课”=果+言字旁。

“早”=十+日字头。

“本”=木+一。

3.换偏旁识字

很多孩子在生活中已经认识了不少字，那么就可以进行换偏旁来识字。

比如：“校”和“作”的学习，可以换个孩子们知道的偏旁来进行对比识记。

4.列举关联词语来识字

列举关联词语就是把和这个生字有关的词语罗列出来，巩固孩子们记忆。

举例：“笔”：铅笔、毛笔、钢笔、笔套、笔袋。

5.组词来识记生字

这是一种常用的方法，越到高年级这种方法应用越广泛。

比如本课的生字，可以组成词语：书包、尺子、作业本、铅笔、小刀、上课、早上、学校等进行生字的识记。

6.在阅读中识字

有的孩子识字能力很强，经过儿歌的阅读和学习，就能认识其中的许多字。

其实，我们每个学生也可以通过反复阅读来识记生字，但是要注意读准字音。

三、指导生字的书写

语文书71页课后田字格有五个生字需要掌握书写，在教学时，可以分成两课时对孩子们进行指导。

书写前引导孩子们先观察，观察字的笔画在横、竖中线上的位置和关键的笔画书写。

观察好，再看老师范写，老师范写的时候也会讲怎样去写这个字，同学们在老师写字的时候一定要用心去看。

接下来，孩子们先在书上描红，然后独立写字，写完一个字后，老师要及时展示、评价。

（在写字时一定要注意孩子们的坐姿和拿笔姿势，家长和老师要经常提醒。）

四、课文的学习

课文中有六个词语，可以借助字卡，带孩子们去认读，然后去拿自己身边的物品加强印象。

儿歌的学习可以借助拼音和图片读准儿歌的字音。

通过反复读儿歌来识字，需要注意的是儿歌的后四句重在对学习习惯的提示。

老师在教孩子们儿歌的时候，要提醒孩子们在学习习惯上的要求。

上课时，不要玩文具，让它们静静地呆着，下课了，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。

同学们，文具是我们的好伙伴，它们天天陪我们上学、学知识、学本领，我们一定要爱惜自己的文具，会整理自己的文具。

关于本课的学习，大家还有哪些问题，可以在评论区留言给杜du老师，我们一起交流，共同进步。

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你为什么背上小书包什么意思？