桃花源记很污的解释句子(桃花源记很污的解释)

那些读起来让人感到“污污”的诗句，你都背过！

上初二的时候，我有一个同桌，叫杨大伟，杨大伟要比我年长几个月，所以我一直都叫他“伟哥”，以示尊重。

这家伙身无长物，但是比较早熟，在我们的丁丁还没开始长毛的时候，杨大伟的早已是荒草丛生。每每结伴去上厕所，他掏出来的家伙都让我们觉得，这家伙的那家伙是不是发生了某种变异。

有一天上语文课，老师说今天要学一首古诗，翻开课本第38页，一首杜甫的《客至》映入眼帘：

舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。

盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。

肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯。

老师说，全班集体朗读一下，体会作者的思想感情。当大家整齐划一地读到颔联的时候，伟哥噗嗤一笑，这一笑就像一台运转正常的机器突然遭遇卡壳一样，导致大家朗读的节奏发生了莫名的紊乱，于是班上顿时炸开了锅。

老师十分生气，拿起黑板擦使劲拍了拍讲桌，教室里一瞬间安静下来，连一根鸡毛掉地的声音似乎都能听得到。

老师怒道：杨大伟，不好好地念诗，你笑什么笑！

王大伟站起来：报告老师，我联想到了一些不可描述的画面。

老师又问：什么是不可描述的画面？

王大伟答：就是……

老师赶紧说：停！停！停！你下课来我办公室一趟。

后来，杨大伟顺理成章地被通知叫家长，理由是思想龌蹉，不正经，不符合21世纪新时代中学生的良好形象。

那是情窦初开的年代，也是性意识萌发的时期，经此一事，大家对性开始有了一些浅薄的认识。可以说，是杨大伟作为先驱，启蒙了我们，给予了我们打开另一个世界的钥匙。

很快，语文课本就被我们征服了，在杨大伟先进思想的领导和带动下，一句句让人可以联想到不可描述画面的诗句，如雨后春笋般从书页中冒了出来。一个个古代汉语界的前辈，运用高操的艺术手法、独特的意境、唯美的辞藻，深刻诠释了“污”字的真正含义，引得众人春心萌动春潮荡漾春意泛滥，感到羞羞。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。

第一个被好事者发现的，是陶渊明的《桃花源记》，此文通过较多短句，详尽描写了如何进入桃花源。作为一篇带有科普性质的小黄文，极大程度上解释了男同学普遍存在的一些困惑。杨大伟说每个人都向往桃花源，但不是每个人都去过，而抵达那里，才是一个男孩向男人蜕变的过程。

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

接下来沦陷的是韦应物的《滁州西涧》，杨大伟说这首诗前两句是静态的，而后两句则是动态的，一静一动，相得益彰，独具画面感，很好地描绘了一幅波澜壮阔的激战场景，表达了作者对美好生活的热爱，是唐诗三百首中精品之精品。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

很快，杜牧的《寄扬州韩绰判官》也被翻了出来。杨大伟在解读这首诗的时候，先对“吹箫”二字进行了一番名词解释，在大家懵懵懂懂不知所以之际，杨大伟说这首诗的意境颇为高深，你们现在还不能深刻体会，等到再过几年，回过头来再看，才能真正明白它的深意。现在想来，杨大伟真他妈是个人才，他的思想要比我们前卫十年，论污，无人能出其右。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

不久之后，白居易的千古名篇《琵琶行》也被拉下了马，成为我们的战利品。杨大伟煞有介事地说，白居易这个人相当有文采，你看他写诗，这动词运用得多么好，“滑”“流”“破”“迸”“突”“鸣”，每一个都是那么生动形象，又那么浅显易懂。好的文章就是这样的，读起来让人不感到晦涩，但想要理解更深的含义，就需要更多地提高文学素养……

其下平旷，有泉侧出…所谓前洞也…有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞…入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

再后来，未能幸免的还有宋代名家王安石的《游褒禅山记》，此文对“前洞”和“后洞”的叙述，可谓详尽。杨大伟对此的评析较为简单，只言：后洞者，菊也。便转身而去，颇有一种看透一切置身世外的潇洒和笃定。

去年，我从外地回老家探亲，在初中母校的外墙碰见了杨大伟。

杨大伟发际线越来越靠后，头发的库存已经所剩无多，这让我不禁想起他少年时下面草木茂盛的状况，心想这世界还真是他妈的守恒，下面的毛长得早长的多，上面的毛就掉得早掉得多。

杨大伟看见我惊诧不已，说：你小子怎么在这儿？

我笑了笑说：伟哥，我突然想起你初中的时候传授给我的那些污污的诗句，不知不觉就走到了这儿。

杨大伟说：嗨，都什么时候的事儿了，还惦记着呢！

我说：伟哥，多年未见，你现在在干什么？

杨大伟缓缓抖了抖手中的书本，说：老子现在是一名语文老师。

……

宽衣解带入罗帏，含羞带笑把灯吹金针刺破桃花蕊，不敢高声暗皱眉